โครงการเตรียมความพร้อมสำหรับอาจารย์ในมหาวิทยาลัยหลายแห่งของแอฟริกาใต้ล้มเหลวในการผลิตบัณฑิตที่มีทักษะที่เหมาะสมเพื่อรับมือกับความท้าทายด้านการอ่านเขียนของประเทศ เด็กแอฟริกาใต้จำนวนมากไม่สามารถอ่านหนังสือในระดับชั้นประถมศึกษาได้ ซึ่งหมายความว่าประเทศจะต้องผลิตครูการอ่านระดับโลกอย่างเร่งด่วนมากกว่าที่เคยเป็นมา ครูสอนการอ่านที่ดีสามารถเป็นด่านแรกในการป้องกันปัญหาการอ่านของเด็กในอนาคต
แต่นักการศึกษาไม่สามารถสอนสิ่งที่พวกเขาไม่รู้ นักศึกษา
ครุศาสตรบัณฑิตชั้นปีที่ 4 คนหนึ่งบอกฉันเมื่อเร็วๆ นี้ว่า “ฉันต้องนำเสนอบทเรียนเกี่ยวกับไดอะแกรมและการผสมพยัญชนะ … เมื่อตระหนักว่าฉันกำลังมีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการจำให้แน่ชัดว่าตัวฉันเองผสมพยัญชนะอะไรบ้าง”
มีช่องว่างระหว่างฐานความรู้การวิจัยเกี่ยวกับการพัฒนาการอ่านออกเขียนได้และการปฏิบัติในชั้นเรียนของครู โปรแกรมการเตรียมความพร้อมสำหรับครูในมหาวิทยาลัยเป็นส่วนหนึ่งที่ทำให้เกิดความแตกแยกนี้ หลายโปรแกรมเหล่านี้ล้มเหลวในการเตรียมผู้สมัครให้พร้อมสำหรับการสอนการอ่าน
กรมการศึกษาขั้นพื้นฐานของแอฟริกาใต้เปิดเผยในเอกสารกลยุทธ์การอ่านระดับชาติว่าครูจำนวนมากมีความเข้าใจที่ไม่ได้รับการพัฒนาเกี่ยวกับวิธีการสอนการอ่านออกเขียนได้ การอ่านและการเขียน บางคนไม่รู้วิธีสอนการอ่านเลย ในขณะที่บางคนรู้วิธีสอนการอ่านเพียงวิธีเดียวที่ไม่ตอบสนองความต้องการของผู้เรียนทุกคน
ขาดการฝึกอบรม มหาวิทยาลัยบางแห่งประเมินความต้องการด้านความรู้ความสามารถและการฝึกอบรมที่จำเป็นต่ำเกินไป การเตรียมตัวของครูในการสอนการอ่านออกเขียนได้มักสั้นเกินไป ตื้นเกินไป หรือขึ้นอยู่กับแนวคิดที่ไม่ได้รับการสนับสนุนจากงานวิจัยมากเกินไป ตัวอย่างเช่น มีหลักสูตรน้อย เกินไปที่เน้นเฉพาะศาสตร์แห่งการอ่าน การทำความเข้าใจวิทยาศาสตร์นี้ช่วยให้นักการศึกษาสามารถสอนการรู้หนังสือได้ดีขึ้น สิ่งนี้กระทบต่อการฝึกอบรมและการเตรียมการที่เข้มงวดซึ่งจำเป็นสำหรับมืออาชีพอื่นๆ นักบิน วิศวกร นักทัศนมาตร และแพทย์ต้องเรียนรู้แนวคิด ข้อเท็จจริง และทักษะในระดับที่กำหนด พวกเขาปฏิบัติงานภายใต้การดูแลและต้องผ่านการสอบเข้าอย่างเข้มงวดที่ได้มาตรฐานทั่วทั้งวิชาชีพ
ไม่มีกฎหรือมาตรฐานดังกล่าวเพื่อให้แน่ใจว่าครูผู้สอนเด็ก
ในการอ่านเข้าใจฐานความรู้ที่เกี่ยวข้องและได้รับทักษะที่จำเป็น แม้แต่ในมหาวิทยาลัยที่เตรียมอาจารย์หลายร้อยคนทุกปี ก็อาจไม่มีข้อกำหนดหรือมาตรฐานของหลักสูตร สิ่งที่ผู้สมัครเป็นครูเรียนรู้ขึ้นอยู่กับอาจารย์ประจำวิชานั้นๆ วิทยากรจะสอนในสิ่งที่ตนรู้และเชื่อ ซึ่งหมายความว่าการเตรียมการสอนการอ่านมักมีพื้นฐานมาจากอุดมการณ์มากกว่าหลักฐาน
เสรีภาพทางวิชาการที่อาจารย์มักจะกล่าวถึงนั้นมีอยู่ในการศึกษาของครูอย่างแน่นอน แต่โปรแกรมการเตรียมความพร้อมทางวิชาชีพมีหน้าที่รับผิดชอบในการสอนความรู้ ทักษะ และความสามารถที่กำหนดไว้ซึ่งอิงจากการวิจัยที่ดีที่สุดในสาขานั้น
มาตรฐานเป็นสิ่งสำคัญ
กรมการศึกษาขั้นพื้นฐานได้ระบุคุณภาพครูเป็นประเด็นที่ต้องให้ความสนใจ นโยบายเกี่ยวกับข้อกำหนดขั้นต่ำสำหรับการศึกษาของครูกำหนดมาตรฐานในระดับทั่วไปสำหรับวุฒิการศึกษาของครูทั้งหมด แต่สิ่งที่จำเป็นในตอนนี้คือมาตรฐานที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้น ซึ่งเกี่ยวข้องกับความเชี่ยวชาญที่ครูจำเป็นต้องเชี่ยวชาญ เช่น การอ่านออกเขียนได้
มีแบบอย่างระหว่างประเทศที่ประสบความสำเร็จสำหรับสิ่งนี้ ในสหรัฐอเมริกา มาตรฐานสำหรับผู้เชี่ยวชาญด้านการอ่านได้รับการพัฒนาและนำไปใช้ อย่างประสบความสำเร็จ
สถาบันเตรียมครูของแอฟริกาใต้มีความแตกต่างกันในวิธีการเตรียมการ วิธีการสอน และวัตถุประสงค์ขององค์กร อย่างไรก็ตาม พวกเขาควรกำหนดมาตรฐานการรู้หนังสืออย่างมืออาชีพชุดหนึ่งร่วมกันเพื่อประโยชน์ของนักเรียนที่พวกเขาให้บริการ การปฏิบัติตามมาตรฐานเหล่านี้จะรับประกันต่อสาธารณะว่าบุคคลที่สอนในโรงเรียนที่หลากหลายของแอฟริกาใต้พร้อมที่จะใช้แนวปฏิบัติด้านการอ่านทางวิทยาศาสตร์และที่ได้รับการพิสูจน์ทางการแพทย์
ในปี พ.ศ. 2477 สภากาชาดและกรมสาธารณสุขแห่งโจฮันเนสเบิร์กได้ตีพิมพ์คู่มือที่มีภาพประกอบบางเฉียบ Facts about Ourselves for Growing Boys and Girls จุดประสงค์ประการแรกคือเพื่ออธิบายการสืบพันธุ์ของมนุษย์ ความรู้นี้มีกรอบเพื่อให้ผู้อ่านไม่ต้องสงสัยเกี่ยวกับผลของการมีเพศสัมพันธ์นอกการแต่งงาน พวกเขาได้รับการเตือนถึง “โรคร้ายที่น่ากลัวที่สุดที่มนุษย์เคยประสบ” และเตือนใจว่าเด็กที่เกิดขึ้นระหว่างที่มีเพศสัมพันธ์ก่อนหรือนอกสมรสเป็นสิ่งผิดกฎหมาย.
ใน 16 หน้า คู่มือนี้อุทิศหนึ่งย่อหน้าให้กับเรื่องราวการมีเพศสัมพันธ์และแนะนำว่าควร “หลีกเลี่ยงความสนใจเกินควรในอวัยวะเพศ” ผู้อ่านควร “เปลี่ยน” “ความคิดของตนไปที่อื่น” แทน
ไม่ได้หมายความว่าคู่มือและคู่มืออื่นๆ Facts about Ourselves กล่าวว่า ตราบใดที่เรื่องเพศเกี่ยวข้องกับคู่แต่งงาน มันจำเป็นอย่างยิ่งต่อการแพร่พันธุ์ของ “เชื้อชาติ” นี่คือจุดประสงค์ประการที่สองของคู่มือ: โน้มน้าวใจเยาวชนผิวขาวว่าความปลอดภัยของกฎสีขาวในแอฟริกาใต้อยู่ที่ครอบครัว
